学習障害(LD)の子育て法 

発達障害児の子育てプログラム 岩沢祐樹

勉強ができない子を放置してはいけません。本が読めない、字が下手なのはアタマが悪いのではないのです。LD(学習障害)の疑いがあります。

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聞こえているはずなのに聞き漏らし聞き間違いが多い

授業にはきちんとついていけるしテストの結果も悪くないというような知的能力が低くない子が、話すこととなるとまとまりがなかったり話す順序が前後してしまったりして要領を得ない、ということがあります。



頭の中にはイメージとして伝えたいことが浮かんでいるのですが、それを文法的にわかりやすく並べて説明することがうまくいかないのです。

イメージを単語にして、その単語を配列して、全体の組み立てをして、話をする。

この流れのどこかに弱さがあるのです。

イメージを時間の流れ順に整理したり、物事の因果関係をきちんと把握できずに入り交じってしまったり、記憶に関する弱さがあるために物の名前をきちんと覚えていない、あるいはすぐに引き出せないというようなことも、話にまとまりがないことの理由です。

話が長く、話題がいつのまにかそれてしまったり話す順序が前後してしまったりするのですが、理解力や思考力に弱さがあるわけではありません。

なかには理解力や思考力が優れている子もいるのです。

LDにはこのような症状もあるのです。

人の笑い声、駅のアナウンス、先生の声、靴音、車のクラクション、携帯電話の着信音、衣ずれの音、信号待ちの音など、身のまわりにはさまざまな音があります。

人間は脳の聴覚野というところで、耳に入ってくるさまざまな音の中から大事な音をとらえて反応します。

人の説明や話をしょっちゅう聞きもらしたり聞き間違えたりするのもLDの症状です。

LDによる「聞く」領域の弱さで、耳から脳に渡された音声情報をうまく処理することができないのです。

耳に入ってくるさまざまな音の中から大事な音に反応するという機能が弱いといえるでしょう。

LDでなくても、たとえば都会で生活している人は騒がしさに慣れていて、地下鉄の中などでも結構楽に会話することができますが、静かな田舎で生活していた人は、突然地下鉄に乗って会話することはかなり難しいと思います。

けれどもたいていの場合は、しばらくするうちに慣れてきます。

LDのある子は、このような調整がうまくいかずに聞きもらしや聞き間違いが日常の生活の中でも多くなります。

あるいは、この調整には問題がないのですが、耳から入ってきた音声から、該当する単語を思い起こす力が弱いLDもあります。

アスペルガーADHD発達障害改善マニュアル
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聞こえているはずなのに聞き漏らし聞き間違いが多い
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