学習障害(LD)の子育て法 

発達障害児の子育てプログラム 岩沢祐樹

勉強ができない子を放置してはいけません。本が読めない、字が下手なのはアタマが悪いのではないのです。LD(学習障害)の疑いがあります。

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進学や転校で気をつけること

現在では「発達支援法」があって、小中学校ではLDについての支援体制がモデル化されています。



各校には「校内委員会」が設置されていて、教育委員会には「専門家チーム」と「巡回相談員」が置かれています。

校内委員会は専門家チームに相談し、それに対して専門家チームは専門的な意見を述べたり判断したりします。

巡回相談員は各校を巡回して、校内委員会の相談に、助言したり指導したりします。

校内委員会から家庭、あるいは家庭から校内委員会へは情報の提供や指導、助言などのやりとりがあります。

それぞれをもう少し詳しく説明します。

校内委員会は校長、教頭、教務主任、特別支援教育コーディネーター、通級指導教室の担当教員、特別支援学級の担任、養護教諭、対象児童生徒の学級担任などで構成されています。

特別支援教育コーディネーターは校内および学校と外部関係機関との連絡調整役、保護者に対する相談窓口、担任への支援、校内委員会の運営や推進をするのに最も適した人物で校内から選出されます。

専門家チームは教育委員会の職員、特別支援学級や通級指導教室の担当教員、通常の学級の担当教員、特別支援学校の教員、心理学の専門家、医師などで構成されています。

巡回相談員は地方自治体の教育相談員や心理学の専門家、特別支援学級や特別支援学校の教員または元教員などが、この任についています。

支援体制がモデル化されているものの、全国でこの体制が均一されているわけではなく、体制の成熟度には地域差があるのが実情です。

ですから、どこに住んでも同じような支援が受けられるとは限りません。

転校や進学の際には、これまでの情報を提供して、必要な支援を求めましょう。子どもの能力や適正をみたうえで、子どもに合ったところを選ぶようにしましょう。

世間体にとらわれたりしないことです。高等学校では近年、LDに関しての教員研修が増えてきています。

大学でのLDのある学生の受け入れ体制は、研究レベルの段階です。

アスペルガーADHD発達障害改善マニュアル
学習障害
話はできるのに教科書が読めない
口頭ではできるのに筆記試験が苦手
いつまでも「きゃ」と「きゅ」を間違える
自分でも読めないくらい汚い字になってしまう
簡単な足し算引き算でも指を使わないと計算できない
指は使わないけど計算ミスが多い
計算できるのに文章問題や図形問題ができない
字の書き順がでたらめ
聞こえているはずなのに聞き漏らし聞き間違いが多い
全体活動でみんなより少し行動が遅れる
簡単な宿題が何時間もかかる
書く力はあるのに作文がかけない
勉強はできるのに方向方角がわからなくなる
悪ふざけをしてまじめに課題に取り組まない
LDがあるといわれる有名人たち
LDはどこからやってきた?
LDの定義
IQってLDに関係ない?
LDは日本にどれくらい
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LDで小学校入学前にできることは
LDを放置すると
LDの定義判断基準と留意事項
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アスペルガー症候群って?
聴覚障害・視覚障害による学習困難はLDと違う?
LDと言語障害
LDがあると不器用?
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発達障害の子を持つ親の葛藤
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LDの相談の流れ
相談機関で受ける検査
相談機関で受けた検査結果
LDを公的機関に相談すると子どもの就学に影響する?
LDと判断されたら学校生活が変わる?
相談機関に行く時本人にはなんと説明すれば?
子どもへのLDの説明
検査結果に納得いかないときは
進学や転校で気をつけること
LDがある人の就職には企業はどれくらい理解がある?
LDに対する支援は学校以外ではどういうものがある?
友達やクラスの保護者にはLDのことを伝えるべき?
LDがある子の親として家庭で気をつけること
全国LD親の会を中心とした情報源
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